OBJECTIUS I METES

Els objectius que tinc previst  aconseguir en la realització del pràcticum queden concretats en:

           

1.- Millorar el sistema formatiu:  L’avaluació de la formació no se centra només en els resultats, sinó també en els processos, el funcionament del sistema formatiu mateix, que pot ser facilitador de bons resultats o tot el contrari.

2.- Argumentar el caràcter d’inversió de la formació: La formació ha d’aportar un valor afegit a l’organització (increment de coneixements, habilitats, noves actituds o valors, nous processos de treball, etc...) que tenen repercussió en els resultats. En aquest sentit, és una inversió de la qual hem de conèixer els resultats.

3.- Millorar l’eficiència del sistema:  La formació utilitza uns recursos per donar uns resultats. L’avaluació ens pot ajudar a millorar aquesta relació recursos/resultat en identificar punt de millorament.

4.- Implicar la resta de l’organització en la formació: Mitjançant el diagnòstic de disfuncions i possibilitats de millorament i el retorn dels resultats, de manera que tenim l’eina principal per guanyar legitimitat  davant la resta de  l’organització. Aquesta legitimitat es fonamenta en el fet que la formació pugui ser percebuda com un servei útil.

5.- Millorar la mateixa formació: És l’objectiu més evident i conegut. El fet que no sigui l’únic no li treu importància.

La meta és millorar els processos d’ensenyança i aprenentatge dels alumnes de les aules de primària. Coincideixo amb Huguet (1993) al senyalar com a finalitat bàsica de tota intervenció psicopedagògica la de contribuir a la millora de la qualitat de l’ensenyança i dels processos i factors educatius que tenen lloc als centres educatius.

Des d’aquesta perspectiva, l’assessorament psicopedagògic vol promoure els canvis necessaris per  prendre decisions de millorament, que s´ha adaptar als objectius i condicions de l’organització, en un ambient de cooperació, i que tindrà una part de subjectivitat.

Una de les altres metes que es vol aconseguir és definir la funció de formació estratègicament i aconseguir la implicació de la resta de l’organització.

Per tal de poder començar a treballar amb la millora professional i personal dels professors/es he el.laborat un qüestionari pels professors de primària. Durant aquest més el contestaran i farem unes porpostes de millorar per cada un d'ells/elles.

QÜESTIONARI PER L’AUTOAVALUACIÓ DEL PROFESSORAT:primària i secundària.

A continuació es plantegen una sèrie de qüestions, referents a l’activitat docent, al llarg d’aquest curs, per tal de fer una autoavaluació. S’ha d’ésser sincer al contestar-les i s’han de valorar del 1 al 5, encerclant el nombre seleccionat, tenint en compte que:

1. Significa: molt malament, molt poc, judici molt negatiu...

2. Significa: malament, poc, judici negatiu....

3. Significa: normal, suficient, d’acord.....

4. Significa: bé, content, judici positiu......

5. Significa: molt bé, molt content, judici molt positiu....

ASPECTES GENERALS
1	¿Intento arribar a l’escola deu minuts abans?	1	2	3	4	5
2	¿Arribo amb puntualitat a l’aula?	1	2	3	4	5
3	¿Tinc ordenades les prestatgeries i el meu lloc a la sala de professors?	1	2	3	4	5
4	¿Conec el nom de tot el professorat de l’escola?	1	2	3	4	5
5	¿Deixo la pissarra neta quan he acabat la classe?	1	2	3	4	5
6	¿Abans de marxar faig una ullada a la classe per assegurar-me que quedi endreçada?	1	2	3	4	5
7	¿Faig tutoria amb tots els pares cada trimestre?	1	2	3	4	5
8	¿Telefono a casa dels alumnes quan fa dies que no assisteixen a l’escola?	1	2	3	4	5
9	¿Si passo davant d’una aula amb alumnes sense professor hem plantejo si hi ha algú que ho esta solventant?	1	2	3	4	5
10	¿Procuro atendre els encàrrecs telefònics el mateix dia?	1	2	3	4	5

ASPECTES CIENTÍFICS-DIDÁCTICS
11	Busco un llibre sobre didàctica de l’assignatura que per llegir al llarg del trimestre?	1	2	3	4	5
12	¿Llegeixo habitualment articles o publicacions referents a la/s assignatura/s que explico?	1	2	3	4	5
13	¿Estic al corrent dels últims avenços científics en els  camps referents a les assignatures que imparteixo?	1	2	3	4	5
14	¿Participo amb freqüència a activitats de formació professional?	1	2	3	4	5
15	Els últims cursos d’actualització que he realitzat han estat de gran  utilitat?	1	2	3	4	5

ACTIVITAT DOCENT
16	¿Utilitzo realment la programació?
17	¿Realitzo, encara que no m’ho demanin,una programació de l’assignatura que imparteixo?	1	2	3	4	5
18	¿Reviso les programacions al menys un cop al mes?	1	2	3	4	5
19	¿Fico les notes quaranta vuit hores abans de la junta d’avaluació?	1	2	3	4	5
20	¿Procuro tornar els exàmens corregits a les setanta dues hores següents de haver-los fet?	1	2	3	4	5
21	¿Abans de cada classe dedico cinc minuts a la preparació immediata?	1	2	3	4	5
22	¿Preparo amb profunditat, al menys cada setmana, un tema dels que treballaràs amb els alumnes?	1	2	3	4	5
23	¿Segueixo de prop els deures que demano als alumnes?	1	2	3	4	5
24	¿Hem plantejo que puc fer per recuperar aquells alumnes que es van quedant despenjats en l’assignatura?	1	2	3	4	5
25	¿Sóc capaç d’atendre tots els dubtes o reclamacions dels alumnes?	1	2	3	4	5
26	¿Dono el temps necessari per fer els exàmens?	1	2	3	4	5
27	¿Tinc els criteris clars per la correcció dels examens?	1	2	3	4	5
28	¿Els alumnes coneixen els criteri per corregir l’examen?	1	2	3	4	5
29	¿Durant les avaluacions parlo dels alumnes amb delicades?	1	2	3	4	5
30	¿Hem preocupo que els alumnes malalts portin al dia les diferents assignatura per tal que no quedin endarrerits?	1	2	3	4	5
31	¿Transmeto les meves preocupacions pels alumnes a la coordinadora docent?	1	2	3	4	5
32	¿Parlo personalment amb un alumne cada dia?	1	2	3	4	5

ASPECTES PERSONALS
33	Conec bé l’Ideari o estil propi del Centre	1	2	3	4	5
34	Sóc capaç de ficar per escrit amb poques línies els aspectes fonamentals de la Missió del Centre Educatiu.	1	2	3	4	5
35	Hem sento identificada amb els objectius del Centre	1	2	3	4	5
36	¿ Se com arribar als objectius proposats	1	2	3	4	5
37	¿El meu treball, a la pràctica, té en compte aquests objectius?	1	2	3	4	5
38	¿Disposo de  les eines necessàries per transmetre als pares l’Ideari del Centre?	1	2	3	4	5
39	¿M’agrada la tasca de tutor/a.?	1	2	3	4	5
40	¿ Si no m’aguessin donat l’encàrrec de tutor/a m’ahuria quedat decebut/da.?	1	2	3	4	5
41	¿ Penso que la tasca del tutor es prioritària per la tasca educativa?	1	2	3	4	5
42	¿Penso que estic ben preparat/da per desenvolupar aquesta tasca	1	2	3	4	5
43	¿Tinc experiència com a tutor/a en les edats en que desenvolupo la meva tasca?	1	2	3	4	5