PROJECTE DEL PRÀCTICUM: "Assessorament en el projecte professional del professorat de l'etapa d'educació primària"

El projecte es centra en la formació permament del professorat d'educació primària. La meva intervenció es concreta en confeccionar per cada professor/a de l’etapa d’educació primària, un projecte de la seva carrera professional dins el col·legi, que és revisarà cada curs i que serà seguit per la pedagoga del centre i un/a responsable del Consell de Direcció. Aquest projecte, desenvolupat després d’un procés d’avaluació docent, inclou objectius de millora i la formació adient per facilitar la consecució d’aquest objectius.

El projecte que proposo és concretaria en tres línies d’acció les quals delimiten les fases, objectius i instruments d’intervenció:

1.-Concreció del projecte de desenvolupament professional:

Disseny d’una eina adequada per fer el seguiment del projecte personal de desenvolupament professional, que permeti cerca l’excel·lència professional i acadèmica a cada professional d’Institució.

Podria ser una fitxa que omplis el professor/a, a inici del projecte, i on es marca: on m’agradaria arribar com a professional de l’escola, quins objectius de millora professional em proposo segons les competències professionals encara no adquirides... i on es concreta també la formació que vol rebre al llarg del curs. 

S’inclouen cursos de formació organitzats a I’escola o fora; possible línies d’investigació que l’interessin; la possible necessitat d’un professor/a mentor que l’ajudi; doctorat;...

2.-Formació continua:

Possibilitats organitzades per l’escola: 1ª setmana de juliol , 1ª setmana de setembre. Llibres, revistes especialitzades, etc...

Formació fora de l’escola: Congressos, Jornades d’estudi, Cursos d’especialització, Màsters a la universitat, Cursos de formació sobre la família, altres..

Cada professor/a, amb la ajuda de l’encarregat dins del Consell de Direcció d’aquesta tasca, preveu quins cursos de formació ha de rebre durant el curs. Aquest seran un ajut per assolir i millorar la seva competència professional.

3.-Sistema d’avaluació del professorat:

L’avaluació del professorat ha de contribuir a la millora, actualització i perfeccionament del l’exercici de la funció docent, i té una funció acreditativa i també una funció formativa. Els objectius, fases i tasques d’aquesta avaluació és centrarien en:

- Definició de les competències bàsiques del professorat segons  el projecte educatiu. És pot efectuar amb la implicació de tot el professorat.

- Concreció dels ítems per mesurar, el més objectivament possible, l’avaluació de cada competència. L’adquisició de cada competència pot tenir diferents nivells, segons els ítems avaluats positivament.

- L’avaluació d’alguns ítems es pot fer segons el sistema 360º; altres ítems els pot avaluar el cap de departament; altres el Consell de Direcció; també es pot fer un sistema de visites a l’aula, amb un guió per fer una bona i objectiva valoració d’alguns ítems. Finalment es pot fer una autoavaluació d’alguns ítems per part del mateix avaluat.

- Planificar dos entrevistes amb el professor/a avaluat. La primera per comentar la adquisició de les competències professionals, després de l’avaluació feta. A continuació el mateix professor/a podria elaborar el seu pla de millora (autoinforme) i concretar amb l’avaluador la formació que necessita, segons el pla de cursos de formació de l’escola, o demanar una formació més personalitzada,etc. La segona entrevista és pot fer un bon seguiment  de la tasca realitzada.