El projecte que he realitzat del pràcticum II, ha estat organitzat en 5 fases.

FASE 1:  Recollida d'informació general de l'escola i plantejament d'hipòtesis del treball.                                   DATA:març   HORES:15

Objectius:

1.-Planificació i contextualització del treball a realitzar

2-Obtenir informació de l'escola sobre perfil del professorat que hi treballa.

3.-Recollir tota la informació sobre el funcionament del centre.

4.-Plantejament d'hipòtesis de treball.

Destinataris/àries:Tutors de l'etapa d'educació primària,director del centre, cap d'estudi.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1-Recollida d'informació del centre:organització i funcionament del centre.

2- Entrevista amb el director amb l'objectiu d'aconseguir informació sobre el perfil del professorat de l'escola.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1- L’entrevista.

2- Anàlisi documental.

INDICADORS D’AVALUACIÓ:

1. -Compliment dels objectius d'aquesta fase.

FASE 2 :Recollida d'informació específica del professorat de primària.                                                 DATA: març/abril    HORES: 10

Objectius

1- Establir les competències del professorat

2.-Transmetre el projecte als tutors de primària.

3.-Aconseguir informació del professorat de primària

Destinataris/àries:  Tutors de l'etapa d'educació primària,director del centre, cap d'estudi.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.-Elaborar un document amb les competències del professorat de l'escola

2. Fer una reunió amb tots els tutors/es de primària per tal de transmetre el projecte doncs ells són els principals implicats.

3.- Fer una reunió amb l'equip directiu per transmetre les activitats realitzades.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.- Entrevistes, autoavaluacions,qüestionaris…

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1-Comparació de la informació obtinguda a traves del professorat.

FASE 3 :Buidatge de tota la informació del professorat de primària                                                                                                                                                  DATA:abril/maig    HORES: 20h

Objectius:

1.- Organitzar tota la informació obtinguda.

2-  Avaluar tota la informació obtinguda.

Destinataris/àries:  Tutors de l'etapa d'educació primària,director del centre, cap d'estudi.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1-Fer un portfoli de cada professor/a per organitzar tota la informació obtinguda.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1. Portfoli del professor.

2.- Diari, anecdotari…

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1-Comprovar si queda suficientment recollida tota la informació necessària.

FASE 4:   Pla d'acció i assessorament                                                                                          DATA:Maig                             HORES:20

Objectius:

1- Establir un pla d'acció individual per cada tutor/a de l'etapa d'educació primària

2.-Assessorament en la millora professional del tutor.

3-Assessorar en la millora personal del tutor

Destinataris/àries:  Tutors de l'etapa d'educació primària,director del centre, cap d'estudi.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1- Entrevista amb les tutores per tal de planificar l’actuació conjuntament concretant els objectius, els moments de control, l’avaluació i el seguiment.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1- L’entrevista.

2-Pauta dissenyada per realitzar les entrevistes.

3-Pauta dissenyada per establir els punts forts i els punts de millora de cada tutor.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1-Establiment d'un pla concret , amb objectius clars,metodologia…qui l'aplica,quan, com…

2-Grau o nivell de coneixement d'aquest pla per part de tots els implicats en la seva aplicació.

3-Si presenta dubtes i dificultats en la seva aplicació.

4-Comprovar si les pautes dissenyada han pogut guiar l'entrevista amb els tutors.

FASE 5:   Avaluació del procés de treball                                                           DATA:maig/juny                HORES:10hores.

Objectius:

1-Analitzar tota la informació recollida.

2.-Analitzar els resultats de l' assessorament.

Destinataris/àries:  Tutors de l'etapa d'educació primària,director del centre, cap d'estudi.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1-Valoració de totes les activitats realitzades

2- Mantenir una reunió amb l'equip directiu per fer la valoració dels resultats.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1-Entrevista amb els diferents professionals del centre

2-Elaboració d'un registre per tal de valorar si s'han aconseguit els objectius establerts.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1-Grau de concreció en els objectius  i les activitats a portar a terme.

2-Els resultats obtinguts:si han aconseguit millorar l'objectiu proposat.

PROJECTE DEL PRÀCTICUM: "Assessorament en el projecte professional del professorat de l'etapa d'educació primària"

El projecte es centra en la formació permament del professorat d'educació primària. La meva intervenció es concreta en confeccionar per cada professor/a de l’etapa d’educació primària, un projecte de la seva carrera professional dins el col·legi, que és revisarà cada curs i que serà seguit per la pedagoga del centre i un/a responsable del Consell de Direcció. Aquest projecte, desenvolupat després d’un procés d’avaluació docent, inclou objectius de millora i la formació adient per facilitar la consecució d’aquest objectius.

El projecte que proposo és concretaria en tres línies d’acció les quals delimiten les fases, objectius i instruments d’intervenció:

1.-Concreció del projecte de desenvolupament professional:

Disseny d’una eina adequada per fer el seguiment del projecte personal de desenvolupament professional, que permeti cerca l’excel·lència professional i acadèmica a cada professional d’Institució.

Podria ser una fitxa que omplis el professor/a, a inici del projecte, i on es marca: on m’agradaria arribar com a professional de l’escola, quins objectius de millora professional em proposo segons les competències professionals encara no adquirides... i on es concreta també la formació que vol rebre al llarg del curs. 

S’inclouen cursos de formació organitzats a I’escola o fora; possible línies d’investigació que l’interessin; la possible necessitat d’un professor/a mentor que l’ajudi; doctorat;...

2.-Formació continua:

Possibilitats organitzades per l’escola: 1ª setmana de juliol , 1ª setmana de setembre. Llibres, revistes especialitzades, etc...

Formació fora de l’escola: Congressos, Jornades d’estudi, Cursos d’especialització, Màsters a la universitat, Cursos de formació sobre la família, altres..

Cada professor/a, amb la ajuda de l’encarregat dins del Consell de Direcció d’aquesta tasca, preveu quins cursos de formació ha de rebre durant el curs. Aquest seran un ajut per assolir i millorar la seva competència professional.

3.-Sistema d’avaluació del professorat:

L’avaluació del professorat ha de contribuir a la millora, actualització i perfeccionament del l’exercici de la funció docent, i té una funció acreditativa i també una funció formativa. Els objectius, fases i tasques d’aquesta avaluació és centrarien en:

- Definició de les competències bàsiques del professorat segons  el projecte educatiu. És pot efectuar amb la implicació de tot el professorat.

- Concreció dels ítems per mesurar, el més objectivament possible, l’avaluació de cada competència. L’adquisició de cada competència pot tenir diferents nivells, segons els ítems avaluats positivament.

- L’avaluació d’alguns ítems es pot fer segons el sistema 360º; altres ítems els pot avaluar el cap de departament; altres el Consell de Direcció; també es pot fer un sistema de visites a l’aula, amb un guió per fer una bona i objectiva valoració d’alguns ítems. Finalment es pot fer una autoavaluació d’alguns ítems per part del mateix avaluat.

- Planificar dos entrevistes amb el professor/a avaluat. La primera per comentar la adquisició de les competències professionals, després de l’avaluació feta. A continuació el mateix professor/a podria elaborar el seu pla de millora (autoinforme) i concretar amb l’avaluador la formació que necessita, segons el pla de cursos de formació de l’escola, o demanar una formació més personalitzada,etc. La segona entrevista és pot fer un bon seguiment  de la tasca realitzada.